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　　数控技术也叫计算机数控机床(CNC)技术，它是用计算机按事先存贮的控制程序来执行对设备的运动轨迹和外设操作时序的逻辑控制功能。作为数控教师的肖承钱，至今已经培养出两千余名数控应用型技术人才，他们在中国各个工厂的生产一线发挥着光和热。
 

 

　　肖承钱是江西现代技术学院的一名数控专业老师，今年已经是他从事相关工作的第十个年头。谈起自己的教育生涯，肖承钱感慨良多。他说初的职业教育并不像现在这样完善，各方面都存在很多问题。比如开始，学校理论课和实践课是分开进行教学的，这样就导致了学生理论知识和实践操作的脱节。在2008年，学校结合实际教学需要，把教室直接搬到了实验室，让学生们边动手边学习，大大提高了学生们的学习效率。
 

　　上课的问题解决了，但课本又出现了问题。2010年，肖承钱所在学校发现，市面上所出售的教材与学校的数控设备对不上号。这直接影响的老师的授课和学生的学习进度。为了解决这一难题，学校决定成立专门的教材编写小组，根据学校设备情况编写有针对性的教材。在肖承钱和同事们的共同努力下，自主编写的教材在2011年全部完成，在2013年正式出版。肖承钱所在学校的学生们，终于也有了属于自己的定制课本。
 

 

　　大家都羡慕老师的工作，但实际上，老师的工作并不是教教学生这么简单。特别像肖承钱这样的数控专业老师，对技能的要求非常高。肖承钱所在的学校，配备的机床加工精度一般在0.02毫米左右。在数控的编程过程中，一个小数点的使用错误就可能会导致材料报废、刀具断裂，严重的甚至会造成机床撞机。这时候作为老师，就需要格外细致耐心。因为如果连老师都操作不到位，学生就更难做到合格。
 

　　肖承钱的学生多是十几岁的青少年，这个年龄段的孩子心理敏感，想法也多。肖承钱总是特别注意与学生进行沟通，及时了解他们的心理状况。肖承钱有一个学生，对专业基础课积极性一直不高。一次偶然的机会，肖承钱得知这个学生是对教学方法有意见。肖承钱并没有因此生气，反而选择因材施教，激励他通过小目标的形式一步一步往前走。在肖承钱的帮助下，这个学生从班里的倒数，一跃成为年级。
 

　　肖承钱说，在教学上，件事是教做人，有德才能行天下；其次，要教本领，让学生能在社会上立足。老师的责任之一就是挖掘学生的潜力，如果学生是泥，就要把他烧成一块砖；是铁，就要炼成一块钢；是金子，就要让他闪闪发光。在教学一体化的推广、定制型教材的编写过程中，肖承钱经历许多困难坎坷，但是他始终没有放弃。他说，是对工作的热爱让他坚持到现在。
 

　　肖承钱与机床的不解之缘可以追溯到他小时候。肖承钱从小在农村长大，90年代的时候，经常会有卡车在公路上开过，有时会从这些卡车上掉落螺丝钉。年幼的肖承钱对收集这些螺丝钉很感兴趣。当时他就想知道这些螺丝钉是怎么做出来的，但问遍村里所有人，都没有人知道。长大后的肖承钱选择了数控专业，这些心里的疑惑也逐渐解开了。
 

 

　　现在的肖承钱，依然奋斗在数控教学线，为社会输送着技艺的技能型人才。当问到肖承钱未来的工作计划时，他说：“老师是我一生当中热爱的工作，我要一直走下去。”
 

　　(来源：腾讯视频用户上传视频——洪城工匠，本网编辑根据视频内容整理。)