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　　【机床商务网栏目 机床人才】这里是北京FANUC《纪录》的「产教融合联盟之路」栏目。在数控人才培养这条道路上，北京FANUC恪守“路虽远，行则将至”的韧性去践行2018年9月在北京成立的“机械行业FANUC先进制造人才培养联盟”的宗旨，大处着眼小处入手，将人才培养落到实处。
 

　　习主席说，培养什么人，是教育的首要问题。
 

　　本期栏目采访了成都航空职业技术学院周树强老师。
 

 

　　那一天，成都微微飘着薄雨，时断时续地下着秋意。那一天，又恰逢成航院新生报到的日子，迎新、送新，学子们与家长离别。校园里似乎笼上了一层烟，淡淡地飘着离愁。
 

　　我们见到周树强老师的时候，他刚刚迎新回来。甫一坐定，他接到电话紧接着又直立起身，一脸歉意地对我们说：“抱歉抱歉，我马上要去送个学生。你们先坐会儿，我10分钟后回来。”
 

　　这是周树强老师的跟我们说的第六句话。前五句分别是，“你好、你好、你好，欢迎来到成都航空职业技术学院。请坐。”
 

　　周老师礼貌地向我们致歉之后，风一般消失在科研楼的拐角，以至于我都没有看清他的长相。
 

　　十分钟不长也不短，然而等待的人总是很焦虑。这份焦虑来自于忐忑。周老师太，以至于我不知道十分钟之后怎么和他对话。能和一名享受”国务院政府津贴“的年轻教师对话，既是一种大幸运也是一种大不幸。我猜，他应该是被各种镜头各路记者包围过无数次，那些滔滔不绝的华丽应该是脱口而出吧。但是，这不是我希望看到的。这是我焦虑的原因。
 

　　十分钟后，周老师返回。他见到我们的句话就是：“职业院校的老师和本科院校的老师有个不同点，老师除了传授技能，还要担当一些父母的责任。”
 

　　就在他忙着给我们泡茶的时候，我仔细打量了他。他眉清目秀肤色白皙。高颧骨、深眼窝、五官轮廓次序分明，行走间一举一动颇为圆润和谐，与其棱角分明的面相大相径庭。我想，他的行为举止之所以稳重得体，一定是他是经过多年与学生各种碰撞中圆润了思想。
 

　　我与他交谈了两个小时。我们的话题从2019年世界技能大赛开始谈起，谈了人、谈了物，聊了感想，说了心得。事实证明，我的焦虑是多余的。周老师不善言辞，不是那种抛一个问题给他，他就能讲上个把小时的讲台型老师。正如他自己所说：踏实做事，是工匠精神核心基础的一条。也因为此，才有这次访谈。以下内容为采访节选：

 

 

　　如何看待中国选手在2019年世界技能大赛取得的优异成绩
 

　　刚刚结束的世界技能大赛，中国选手取得很好的成绩，我们职教圈的同仁们受到了很大的鼓舞。参加竞赛的选手，确实达到了很高的水平。
 

　　同时我们也要知道世赛水平不代表中国产业工人和专业学生的整体水平。全国很多学生没有参加这种竞赛，但是我们可以把大赛的知识和技能，融入到人才培养方案中，让所有的学生都有机会通过大赛受益，不管是选手还是普通学生，都能得到进步。
 

　　如何从超选手转变成超教练
 

　　个人参加比赛和带学生参加比赛，是完全不同的体会。
 

　　作为选手，那是自己个人想去做的事儿，即使结果不是好，压力也不会太大；但是作为教练，就完全不一样了，学生希望通过比赛提高水平，得到好的成绩，找到好的工作，如果你没带好，就会觉得责任没尽到，压力蛮大的。平时训练，教练等于陪练，学生练到什么时候，教练就要陪到什么时候，这种方式学生才能提高，如果学生在练，教练只是随便指导一下，那肯定出不了好成绩。所以在这种压力下，本着对学生负责的心态，付出的时间和精力肯定是更多了，有时从早晨开始训练，要到晚上12点才能完成，确实蛮辛苦，不过也是值得的。
 

　　大赛获奖没有诀窍，你想去做这个事情，就要踏踏实实花时间花精力去做。比赛，就要反复的练习练习再练习，你在赛前练习10遍和100遍，在赛场上的表现肯定是不一样的。
 

　　踏踏实实的做事，这也是工匠精神里基础核心的一条！
 

　　如何评价FANUC数控应用中心的作用
 

　　首先，从2011年FANUC应用中心在我校建成，我们的学生实训就有平台了，我们每年数控专业200位左右的学生，都是在这个平台上动手操作，通过实践来学习技能的，我们毕业的学生大多能很好地胜任本岗位工作，从这个角度可以说FANUC应用中心为数控业人才培养创造了价值。
 

　　其次，通过应用中心的实训设备提升的技能，让我们有能力把原来老的、已经接近报废的设备进行改造升级，让机床再进行工作，推动了我们应用科研项目的开展，让参与的学生、老师、甚至是大赛选手的实操水平都有了提高。
 

　　第三，是社会服务，因为我们是航空工业的高技能人才培训基地，所以还承担着系统内一些企业数控维修方面的培训任务，我们也是依托在应用中心开展的；另外，2015年，在航空工业有一个国家二类大赛，前三名选手可以获得全国技术能手的称号，也是通过应用中心的设备来开展的。
 

　　未来我们希望把它打造成西南片区的培训基地，希望北京发那科能为我们提供支持。
 

　　如何看待校企合作以及FANUC人才培养联盟
 

　　FANUC人才培养联盟能够集合多方力量，共同促进行业人才培养质量的提升，整体上，这个联盟很好的把学校和企业链接在一起，可以让学校在培养学生时更密切的对标企业用人需求。
 

　　具体的工作方面，比如课程建设：现在信息技术的发展很快，为了提高学生学习的兴趣点，生动的在线资源的开发是趋势，联盟伙伴可以协力来做；再如师资培养：很多老师的理论水平很高，但企业的经历和实践少，如果能去到更多具有代表性的先进制造企业现场参观，帮助老师扩大视野，至少“我见过”这种经历能让老师在给学生授课时更自信；还有学生认证：工作设计的初衷是很好的，在学生学习阶段就接触到企业的实际场景、实际岗位需求，从具体执行角度，我建议企业定期组织讲座，为学生创造有节奏的接触企业信息的新鲜感，让学生更切实的体会企业工作的感觉，从而让他们在日常学习时更有目标和动力。
 

　　(原标题：产教融合之路上的杰出教师周树强)