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　　【机床商务网栏目 名企在线】在自动化、智能化迅猛发展的当下，“人才”成为制胜关键。如何培养规划、设计、检测方面的专业人员？如何培养跨专业、跨学科的高素质人才？甚至如何发挥专业优势并实现合作创新？这些课题需要多方协同解决。
 

　　12月22日，2018年度三菱电机自动化教育合作研讨会在杭州隆重召开，近百名高校自动化专业老师聚首杭州，与三菱电机一起，以“人才”为纽带，探讨搭建紧密联接企业、高校、终端用户的综合性平台。
 

　　2018有哪些创新教学研究成果，未来将如何助力高校教学改革？请跟随镜头一起走进杭州，参加2018年度三菱电机教育合作研讨会，并见证浙江大学—三菱电机自动化实验室揭幕仪式吧。
 

　　开场致辞
 

 

　　三菱电机自动化(中国)有限公司董事、经营企划室小黑诚司室长的中文致辞热情洋溢，他对老师们在三菱电机教育合作中的努力和帮助表示衷心感谢。他表示，作为回馈社会的重要一环，多年来三菱电机以学校为基础，与教育界展开深入合作，形成具有三菱电机特色的教育合作创新模式。希望未来获得更多的支持，在自动化领域人才培养和教育改革方面取得更高的成绩和更大的突破。
 

　　年度汇报
 

　　三菱电机自动化(中国)有限公司经营企划室市场部杨弟平向与会嘉宾汇报了2018年三菱电机教育合作工作的重要成果以及未来规划。2018年，三菱电机与高校共建实验室达到16个，均结合工业现场进行设计，按照“基础实验-综合实训-系统实践”的路线推进，兼顾教学计划，是教师科研、学生实践、课程建设、创新创业、大赛对接的重要平台。未来，三菱电机将秉持“优势互补、力创共赢”的原则形成点对面的合作，将师生和终端用户进行有效衔接，形成应用、操作、实践、研发的良性循环生态。
 

 

　　e-F@ctory推进统括部战略科张浩介绍了e-F@ctory的技术发展历程及在制造业的推进情况，e-F@ctory不断进行技术迭代。如今，e-F@ctory增强在边缘计算层的能力，通过MELIPC强大的硬件和软件功能实现现场生产和信息管理层的协同，并通过组建Edgecross联盟将软件、机床设备、产业PC、设备制造等各方资源调动起来，助力智能工厂的建设。
 

　　经验分享
 

　　浙江大学机械工程学院顾大强教授从课程开设、教学改革、实验室建设等方面入手，分享关于“校企共建实验室，培养创新性本科人才”的实践所得。
 

 

　　浙江机电职业技术学院电气电子工程学院金文兵教授作“高职技术技能创新型人才培养的探索与实践”的主题演讲，揭示创新型人才素质内涵，并探索培养创新型人才的途径和方法。
 

 

　　天津职业技术师范大学自动化学院院长崔世钢教授作“中国培养职教师资的摇篮”的专题分享，讲述了该校发展历史，以及职业类教师培育的重要性，并重点分析了机器人教育的四个层次和学院在机器人研发、教学方面取得的成绩。
 

　　年度颁奖
 

　　会议上，三菱电机向2018年度做出特殊贡献的老师们颁发奖品，其中包括“2018年度实验室建设贡献奖”“2018年度教材编写贡献奖”和“2018年度大赛组织贡献奖”。
 

小黑诚司室长为大赛组织贡献奖获得者-哈尔滨理工大学代表颁奖
 

　　浙江大学-三菱电机自动化实验室
 

　　揭幕仪式
 

　　12月22日下午，与会嘉宾来到浙江大学的紫金港校区机械工程实验教学中心，共同见证“浙江大学-三菱电机自动化实验室”正式揭幕。该实验室是浙江大学机械工程实验教学中心自2016年开始申报筹建的教学实验基地，旨在形成跨学科、跨专业的综合性、创新型实验平台。
 

实验室参观
 

　　实验室中有基于三菱电机工业机器人的四工位LED手电筒组装生产线一条、双机器人协作平台一个、带视觉的机器人物料搬运平台一个，可容纳5个小组、20名学生同时开展试验项目。

 

　　LED手电筒生产线采用直线型布局，流水线总长8m，共包括四个工位，每个工位的机器人操作平台都布置在传送带的内测，平台的台面尺寸为80cm*100cm，高度为75cm，各安装有一台三菱电机RV系列6轴工业机器人，以及不同的工装设备，外侧安装安全光幕以保障人与设备的安全。
 

工位一：取料放置
 

工位二：物料调整
 

工位三：组件装配
 

工位四：检测入库
 

　　展车参观
 

　　实验室参观后，嘉宾们参观了三菱电机基于e-F@ctory数字工厂理念打造的展车，这条机器人模型定制生产线通过模拟加工、装配、模拟锁螺丝/喷漆、检测、总控单元，辅以上下层流线，展示制作RV-7FL的塑料模型的整体生产过程，呈现数字化生产节能增效整体解决方案。

    （原标题：校企合作 2018三菱电机“牵手”杭州）